ユネスコは、学校でのスマートフォンの全面禁止を求める団体に長年参加してきた。彼女は、テクノロジーは学生間の不平等を拡大するだけでなく、学習にも悪影響を及ぼしていると考えています。
数年前から、遊び場へのスマートフォンの侵入が議論されてきました。特に、一部の教育機関は、学生にラップトップを提供するなど、トレンドに抗うよりもトレンドを受け入れることを好んでいるためです。しかし、この現象は誰もが好むものではありません。アイルランドでは、学校でのスマートフォンの最初の禁止はすでに発表されている、一方、オランダはこの措置をコネクテッドウォッチにも拡大。
本日、ユネスコは新しい報告書の中で、学生の間でのテクノロジーの失敗に対する懸念を共有しています。同団体は、教師が知識の伝達において自らの立場を維持できるよう、この新たな慣行を可能な限り規制するよう世界中の政府に求めている。
ユネスコ、各国政府に対し学校でのスマートフォンの使用を禁止するよう要請
「デジタル革命には計り知れない可能性が秘められていますが、デジタル革命が社会でどのように規制されるべきかについての警告があるのと同様に、教育におけるデジタル革命の利用方法についても同様の注意を払う必要があります。」、ユネスコ事務局長のオードリー・アズーレーは、テクノロジーは役に立つことだけを考えていると書いています。「生徒と教師の学習体験と健康の向上」。
同じテーマについて —学校でのスマートフォン禁止：フランス人の82％が賛成
ユネスコは、テクノロジーが学習にもたらす利点を容易に認識していますが、教師による実際の監督がなければ、これらの利点はすべて失われるとも説明しています。スマートフォンについては、気が散る原因に過ぎないと同団体は説明している。
もう一つの懸念は、新しい技術が拡大することによる不平等の拡大です。調査によると、e ラーニング教材の 90% はヨーロッパまたは北米から提供されており、そのうち 92% は英語で書かれています。言うまでもなく、一部の家庭にはデジタル機器を備える手段がありません。施設がデジタル機器を自分で用意できない場合、必然的に子どもたちは傍観者になることになります。
ソース ：ユネスコ
